Un informe reciente de la UNESCO advierte que México enfrenta un retroceso en las habilidades de lectura entre estudiantes de nivel primaria, sin avances significativos en los últimos años.
De acuerdo con el reporte de seguimiento educativo, el país se mantiene en la categoría de “sin progreso” dentro del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4), enfocado en garantizar una educación inclusiva y de calidad hacia 2030.
El documento señala que el porcentaje de alumnos de segundo y tercer grado de primaria con habilidades mínimas de lectura disminuyó de 67% a 63%. Asimismo, entre quienes concluyen este nivel educativo, el indicador también registró una baja, pasando de 43% a 42%, lo que refleja que menos de la mitad alcanza competencias básicas de comprensión lectora.
El informe también destaca carencias estructurales en el sistema educativo. Siete de cada diez escuelas primarias en el país no cuentan con acceso a internet ni con equipos de cómputo para los estudiantes, lo que limita el aprendizaje en un contexto cada vez más digital.
A estas condiciones se suma el incremento en el abandono escolar. En nivel secundaria, la proporción de adolescentes fuera de la escuela aumentó de 6% a 8% en secundaria baja, mientras que en secundaria alta pasó de 25% a 26%, evidenciando dificultades en la permanencia educativa.
El organismo internacional subraya que estos indicadores representan un desafío para México en el cumplimiento de sus compromisos educativos, especialmente en el contexto de transformación tecnológica y desarrollo social.